天氣預(yù)報(bào)
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時(shí)節(jié)流轉(zhuǎn)得很快，嚴(yán)冬的風(fēng)雪還未從記憶中褪去，五月就來(lái)到了。農(nóng)田里，農(nóng)夫們開始犁地，播種開始了，用不了幾天，播種就會(huì)結(jié)束。然后將進(jìn)入漫長(zhǎng)的夏季。春脖子太短，農(nóng)諺說(shuō)得極準(zhǔn)確的。 夏天是綠色的生長(zhǎng)，夏天是一池荷艷，夏天是蛙聲如潮，夏天也是酷暑難奈。自然界中所有開花的植物花期都不長(zhǎng)，一樹繁花的時(shí)刻，短則幾天，長(zhǎng)的也就十幾天吧。接下來(lái)就是落英繽紛，落紅遍地。落英之后便進(jìn)入了綠色的生長(zhǎng)期，樹木、禾苗、以及攀附其上的果實(shí)都是綠色的。滿眼的綠，有些單調(diào)，長(zhǎng)期身處其中的人們都會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。然而這綠色之中蘊(yùn)育的生機(jī)又會(huì)讓人亢奮，產(chǎn)生出無(wú)窮的聯(lián)想和無(wú)限的期待。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，綠色是在逐漸加深的，從開始時(shí)刻的淡綠、淺藍(lán)，漸漸地演變成濃郁的綠，接著便是深藍(lán)、墨綠。這個(gè)過(guò)程貫穿于整個(gè)夏季，是成長(zhǎng)的過(guò)程，是生命的勃發(fā)綻放。 一池荷艷、蛙聲如潮的季節(jié)是盛夏了。朱自清的《荷塘月色》描寫的正是這一時(shí)刻的景致。七月流火，酷暑難奈，市井的喧囂，世間的爭(zhēng)斗，在夜色的掩映下暫時(shí)歸于平靜，乘著“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照”的月色，他獨(dú)自一人走在荷塘的小路上，用月色、荷花的靜美來(lái)平復(fù)這幾天心里的不寧?kù)o，因?yàn)樵谶@蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，做個(gè)自由人。這就是有著濃厚家國(guó)情懷的朱自清先生排解愁緒、消暑納涼的文人辦法。正所謂“心靜自然涼”。先生的辦法很有效，每年盛夏最熱躁的那幾日，我都在夜里到室外林地、繞城的小河邊去走走，自然涼爽了許多，心情也會(huì)變好。當(dāng)然沒(méi)有先生的情懷里生出的那么多的愁煩，只是納涼而已。 魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》是在暑期寫的。他的夏夜乘涼，在百草園的兒時(shí)嬉戲更接近我兒時(shí)的生活。由于是盛夏，地處江南的三味書屋一定是燥熱難奈的，私塾先生是個(gè)淵博的宿儒，刻薄迂腐，循規(guī)蹈矩，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。小孩子不堪在悶熱的教室里誦讀經(jīng)史，便溜到書屋后面的園子里，爬到樹上去折花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，還捉了蒼蠅來(lái)喂螞蟻，靜靜的沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：“人都到哪里去了？！”孩子們的乘涼游戲結(jié)束了。我小學(xué)的時(shí)光是在鎮(zhèn)上的學(xué)校里度過(guò)的。學(xué)校的后面有一條河，河的兩岸綠草茵茵，楊柳成片。盛夏時(shí)節(jié)，避暑納涼、游戲玩耍，這里是我和同學(xué)們最好的去處。所以臨近晌午的那兩節(jié)課，我們經(jīng)常逃課，而且每次都會(huì)一絲不掛地下到河里野浴。回到教室，老師暴跳如雷，詢問(wèn)去處，無(wú)人做答，但每次老師都會(huì)用手在我們身體上劃一下就知道答案的，結(jié)果是罰站。我們不以為然，樂(lè)此不疲，繼續(xù)著老鼠躲貓的游戲。 夏日是綠色的萌動(dòng)，所有的生命都會(huì)在這一季成長(zhǎng)。在花期和果實(shí)之間，這一季顯得很漫長(zhǎng)，也常常被忽略。也許花期太短，人們的思緒還停留在繁花似錦的美妙夢(mèng)幻之中；也許秋的殷實(shí)，人們的期待和向往是碩果累累的枝頭。但無(wú)論如何應(yīng)該體會(huì)和享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。 一池荷艷，生命如歌。 |
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